Методик очень много. Они подбираются индивидуально под каждого ребенка.    . Если у ребенка нарушение звукопроизношения, но язык никак не хочет слушаться, не встает в нужную позицию, можно делать артикуляционную гимнастику. Даже нужно ее делать, чтобы ребенок научился правильно держать язычок                           . Второй вариант – можно делать специальный массаж. Можно обучить этому и родителей.                                                                                                                       Третий вариант – есть методики и авторские, и сборные по постановке звуков. Дальше идет уже программа по автоматизации и дифференциации звуков.        Сначала оценивается уровень развития ребенка. Иногда бывает так, что родители хотят, чтобы поставили ребенку тот или иной звук, а ребенок приходит, – и мы видим у него нарушение грамматического строя. То есть фразовая речь не развита, не хватает словарного запаса, чтобы дальше уже над звуковкой работать.             Сначала начинаем работать над выстраиванием фразы правильной, грамматический строй формируем правильно, только потом уже начинаем работать над звуковкой.